教育是立足当下，面向未来的实践哲学。“双减”背景下，为促使学科教研更好地为日常教学领航，缔结专业化的教研共同体，附小教学发展部坚持育人导向，聚焦课堂教学，守正创新，精心策划并组织开展了“2022年春期学科工作坊暨教研专题汇报活动＂。此次研修活动共搭建了14个学科工作坊，200多位学科教师通过主题阐释、课例展示、课堂观察、教研沙龙等环节，以课究理，深度卷入学科研修。这一创新举措，为附小教师专业发展提供了一种新思路。

主题阐释和课例展示环节。首先，由教研组长从理论层面阐述选题价值及所研究主题对学科课堂实践、学科核心素养形成的影响。随后，上课教师进行研究课例展示，从课堂实操层面呈现导学过程，让学习在课堂上真正展开。

课堂观察和教研沙龙环节。课堂观察环节由组内3—4名教师承担，针对所展示的课例，每位观察老师聚焦《附小绿色课堂五度评价表》中一个维度进行课堂观察，然后上台交流。教研沙龙环节则要求全组参与，人人发言。在课例展示和课堂观察基础上，紧扣本组研究主题，从学理层面，聚焦3—4个核心议题开展深度对话。在观课议课的过程中，老师们以“观察者”的身份参与课堂教学，围绕共同关心的问题和有价值的课堂现象进行对话交流，由“促进思想”代替“提供思想”，从而达到发现和理解教学、改善和创新课堂、促进教师专业发展的目的。

开学之初，各教研组就结合学期教研计划，确定研究方向，有条不紊地开展了前期的理论学习和行动跟进，形成了具有丰富价值的教学研究成果。5月9日上午，在附小教学发展部周胜华主任主持下，西大附小2022年春期教研专题汇报活动正式拉开帷幕！

据悉，历时两周的汇报活动结束后，学科工作坊将转入第三阶段，即完善研究、成果运用阶段。老师们将进一步梳理提炼教研成果，反哺学科教学，辐射带动万州、城口、石柱、合川等对口帮扶学校协同发展，为教育均衡发展贡献附小力量。

成立以专业内容、专业愿景、专业研究和专业发展为核心的学科研究工作坊，只是附小强师计划的一个缩影。近年来，学校在推动教师专业成长方面进行了强有力的改革，完善了附小教师从“合格——优秀——卓越”三级培养机制，并大力实施三大工程建设：

培优工程中，学校以培养德才兼备的附小教师为己任，着力搭建“理论培训、教学锻炼、结对帮助、跟踪指导”新教师教学能力提升体系。一是实施理论培训，邀请校内外教学名师、知名学者围绕教育教学理论、学术研究、教学方法与手段等方面开展专题培训；二是开展新入职教师基本功比赛。着力提升青年教师说课能力、授课能力和课程思政水平；三是实行结对帮助，为每位新入职教师配备骨干教师、教学能手作为“指导教师”，采用老带新方式，以帮助他们尽快的实现角色的转换，全面提升青年教师教学能力；四是实施跟踪指导，开展学校领导听评课制度，新教师每期进行一次行动跟进汇报课展示。

青蓝工程中，面向“2035的附小教育”蓝图，学校公开遴选了一批具有较大学科影响力的骨干教师成立名师工作室。并对工作室的工作职责，工作要求，项目制定与规划，研修形式和管理办法等作了明确的要求。工作室承担着培养附小青年骨干教师的重要任务，聚焦教育教学改革中的前沿问题、教学实践中迫切需要解决的问题开展专题研究，让成员在任务驱动下进行有效学习，以问题为价值升华经验，成员与名师共同提炼、总结经验，形成成果，提升研究品质。在目标的逐步达成中，实现青年教师的成长，为附小教学与科研形成可供学习推广的宝贵经验。

卓越工程中，学校与高校签订培养计划，分批次选派优秀教师进入西南大学教师教育学院培训。高校遴选有学术影响力的专家成立导师团队，重点从意识与行为能力两方面对优秀教师进行培养：一是提升职业境界，强化教师内在的教育理解、教学理念、教育价值观等深层次的思想意识；二是培养教师的课程开发能力、教学的设计能力、实施能力、管理能力、评价能力等专业素能。大力促进优秀教师的二次成长。

面向未来，附小将继续推动教学实践的深度变革，不断提高义务教育教学质量，让核心素养落地，让教师专业成长，努力书写附小“立德树人”的时代答卷。